تقديم 13 زميلاً في مشروع البيانات الاستراتيجية لتعزيز المساواة في أنظمة ما قبل المدرسة

مع سعي الولايات إلى توسيع خيارات التعليم قبل المدرسي، يواجه القادة غالبًا تحديات في فهم مدى نجاح الأنظمة الحالية في خدمة الأطفال والأسر بسبب فجوات البيانات. وقد أبرز استطلاع حديث أجرته مؤسسة Child Trends هذه الصعوبات في اتخاذ قرارات مستنيرة.

ولمعالجة هذه المشكلة، أقامت مؤسسة جيتس شراكة مع مشروع البيانات الاستراتيجية، وهو جزء من مركز هارفارد لأبحاث سياسات التعليم. ويساعد مشروع البيانات الاستراتيجية قطاع التعليم على تحسين استخدامه للبيانات في اتخاذ القرارات وتعزيز البرامج. ومن خلال برنامج الزمالة الذي يستمر لمدة عامين، قام مشروع البيانات الاستراتيجية بتدريب أكثر من 570 خبير بيانات في مختلف المؤسسات التعليمية.

ومن بين الزملاء الثلاثة عشر الذين تم اختيارهم لهذه المبادرة كريستال سيسنيروسدكتوراه، مدير التقييم والتأثير في برنامج ما قبل المدرسة في دنفر. سيستخدم هؤلاء الزملاء إطار عمل STEP Forward with Data، الذي طورته Child Trends، لتوجيه تحليلاتهم حول الأسئلة الرئيسية حول أنظمة ما قبل المدرسة، مما يساعد في دفع التحسينات المستندة إلى البيانات عبر مناطق مختلفة. تؤكد مشاركة سيسنيروس على التزام برنامج ما قبل المدرسة في دنفر بتعزيز المساواة والفعالية في تعليم الطفولة المبكرة.

اقرأ اعلان رسمي من مؤسسة جيتس.