تأثير كوفيد-19 على نمو الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

استكشاف تأثير جائحة كوفيد-19 على المهارات المعرفية والاجتماعية والعاطفية والتنفيذية لأطفال ما قبل المدرسة

أدت جائحة كوفيد-19 إلى إغلاق الغالبية العظمى من المدارس في ربيع عام 2020، ولم تكن رياض الأطفال استثناءً. وانتقل تعليم الأطفال الأكبر سنًا إلى بيئات عن بُعد وافتراضية. ومع ذلك، غالبًا ما تُرك أطفال رياض الأطفال، الذين لديهم خبرة أقل في استخدام التكنولوجيا ويتعلمون أساسًا من خلال اللعب والتفاعلات الاجتماعية، دون خيارات لمواصلة تعليمهم في رياض الأطفال. في الحقيقة، وفقا للبحثعلى الرغم من السماح لرياض الأطفال بالبقاء مفتوحة، أُغلقت المراكز لـ 88% من أولياء الأمور. من بين أولياء الأمور الذين أشاروا إلى

فيما يتعلق باستمرار فتح روضة أطفالهم، أفاد 59% أنهم اختاروا عدم إرسال أطفالهم إلى المدرسة. وبالتالي، فإن حوالي 92% من عينة الأطفال المتأثرين بالجائحة لم يلتحقوا بأي برنامج لمرحلة ما قبل المدرسة في ربيع عام 2020. 

مع العلم بهذا الواقع، والبحوث المحدودة التي أجريت حول تأثير الوباء على مهارات أطفال ما قبل المدرسة، قال المدير الأول للتقييم والتأثير في برنامج ما قبل المدرسة في دنفر كريستال سيسنيروسقام كل من الدكتور في التربية، في نهوان لي (من مركز أبحاث شمال شيكاغو، وهي منظمة بحثية موضوعية غير حزبية)، وديانا شاك (من جامعة كولورادو دنفر)، وجولين جريجوري (من مدارس دنفر العامة)، باستكشاف الأسئلة التالية من خلال تصميم دراسة طولية جمعت البيانات قبل وبعد إغلاق مرحلة ما قبل المدرسة الإلزامي بسبب كوفيد-19: 

• كيف تتم مقارنة النتائج المعرفية والاجتماعية والعاطفية والتنفيذية لأطفال ما قبل المدرسة الذين تأثروا بالوباء مع نتائج مجموعات سابقة من الأطفال الذين لم يتأثروا بالوباء؟
• هل تختلف هذه النتائج حسب مستويات دخل الأسرة؟

نتائجهم، بعنوان "اضطرابات جائحة كوفيد-19 في المهارات المعرفية والاجتماعية والعاطفية والتنفيذية لدى أطفال ما قبل المدرسة" تم نشره مؤخرًا في مجلات سيج 

نظرة طويلة المدى على تأثير الوباء على الأطفال في سن ما قبل المدرسة

حللت هذه الدراسة البيانات التي جُمعت كجزء من عملية التقييم السنوية لبرنامج حماية الطفل. قارن البحث نتائج أطفال ما قبل المدرسة المسجلين خلال الجائحة (2019-2020) مع نتائج المجموعات الثلاث من أطفال برنامج حماية الطفل المسجلين في مرحلة ما قبل المدرسة في السنوات التي سبقت جائحة كوفيد-19 مباشرةً (أي خلال الأعوام الدراسية 2016-2017، 2017-2018، و2018-2019).

ابتداءً من عامي 2017 و2018، أُجريت استبيانات لأولياء الأمور لتقييم نتائج الأداء الاجتماعي والعاطفي والتنفيذي للأطفال. وفي جميع السنوات التي شملها التحليل، راجع الباحثون أيضًا تقييمات موحدة أُجريت مباشرةً على الأطفال لتقييم مهاراتهم المعرفية في بداية مرحلتي ما قبل المدرسة ورياض الأطفال.

ومن المثير للاهتمام أن النتائج في "اضطرابات جائحة كوفيد-19 في المهارات المعرفية والاجتماعية والعاطفية والتنفيذية لدى أطفال ما قبل المدرسة" ووجد الباحثون أنه "لم تكن هناك أي تأخيرات في محو الأمية المبكرة أو المفردات الاستقبالية، ولكنهم وجدوا أدلة على وجود تأخيرات في التعلم في الرياضيات المبكرة، حيث سجل 61% من الأطفال المتأثرين بالوباء درجات أقل من متوسط درجات الأطفال قبل الجائحة". 

وجدت الدراسة عيوبًا ملحوظة في المخاوف السلوكية، وعوامل الحماية الاجتماعية والعاطفية، والتثبيط، والذاكرة العاملة، مقارنةً بفئات ما قبل الجائحة، والتي أظهرت مزايا تراوحت بين 13 و18 نقطة مئوية في هذه المجالات. وشهدت المخاوف السلوكية أكبر تأخر إحصائي، حيث أظهر كل من الأطفال في الأسر ذات الدخل المنخفض والعالي عيبًا بنسبة 20 نقطة مئوية مقارنةً بأقرانهم قبل الجائحة.

وأظهرت النتائج أيضًا أن فقدان التعلم لدى أطفال ما قبل المدرسة المرتبط بالوباء أثر على المهارات الاجتماعية والعاطفية والتنفيذية للأطفال من الفئات ذات الدخل المنخفض والعالي بشكل مختلف، على الرغم من أن النتائج لم تكن دائمًا ذات دلالة إحصائية. 

وفقا للصحيفة: 

• "أظهر الأطفال المتأثرون بالجائحة من الأسر ذات الدخل المنخفض عيبًا كبيرًا إلى حد ما، وإن لم يكن ذا دلالة إحصائية، في ذاكرتهم العاملة، مع عيب بنسبة 16 نقطة مئوية مقارنة بأقرانهم قبل الجائحة من الأسر ذات الدخل المنخفض." 
• "أظهر الأطفال من الأسر ذات الدخل المرتفع تأخرًا أكبر بشكل ملحوظ في التثبيط مقارنة بالأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض." 

"اضطرابات جائحة كوفيد-19 في المهارات المعرفية والاجتماعية والعاطفية والتنفيذية لدى أطفال ما قبل المدرسة" كانت واحدة من الدراسات الأولى التي حللّت التأخيرات التنموية في مهارات الاستعداد لمرحلة رياض الأطفال لأطفال ما قبل المدرسة نتيجة الجائحة.

أجرى مركز DPP أبحاثًا مستمرة حول تأثير جودة التعليم ما قبل المدرسي على نجاح الأطفال في مرحلة الروضة وما بعدها، على مدار أكثر من عقد من البحث. تعرّف على المزيد حول نتائجنا على موقعنا. صفحة التأثير.