Tác động của COVID-19 đến sự phát triển của trẻ mẫu giáo

Khám phá tác động của đại dịch COVID-19 đối với các kỹ năng nhận thức, xã hội-cảm xúc và điều hành của trẻ mẫu giáo

Đại dịch COVID-19 đã dẫn đến việc đóng cửa phần lớn các trường học vào mùa xuân năm 2020, và trường mầm non cũng không ngoại lệ. Việc học của trẻ lớn hơn chuyển sang môi trường từ xa và ảo. Tuy nhiên, trẻ mầm non, những người vốn có ít kinh nghiệm hơn với công nghệ và học chủ yếu thông qua vui chơi và tương tác xã hội, thường không có lựa chọn nào để tiếp tục chương trình giáo dục mầm non của mình. Trong thực tế, theo nghiên cứu, “mặc dù các trường mẫu giáo được phép mở cửa, các trung tâm đã đóng cửa đối với 88% phụ huynh. Trong số các phụ huynh đã chỉ ra

rằng trường mẫu giáo của họ vẫn mở cửa, 59% báo cáo rằng họ đã chọn không cho con mình đến trường. Do đó, khoảng 92% trong số mẫu trẻ em bị ảnh hưởng bởi đại dịch của chúng tôi đã không tham gia bất kỳ chương trình mẫu giáo nào vào mùa xuân năm 2020.” 

Biết được thực tế này và nghiên cứu hạn chế được thực hiện về tác động của đại dịch đối với kỹ năng của trẻ mẫu giáo, Giám đốc cấp cao về Đánh giá và Tác động của Chương trình Mầm non Denver Cristal Cisneros, Ed.D., cùng với Vi-Nhuan Le (NORC tại Đại học Chicago, một tổ chức nghiên cứu khách quan, phi đảng phái), Diana Schaack (Đại học Colorado Denver) và Jolene Gregory (Trường công lập Denver), đã khám phá những câu hỏi sau thông qua thiết kế nghiên cứu theo chiều dọc thu thập dữ liệu trước và sau khi các trường mẫu giáo bắt buộc đóng cửa do COVID-19: 

• Kết quả về nhận thức, xã hội-cảm xúc và chức năng điều hành của trẻ mẫu giáo bị ảnh hưởng bởi đại dịch so với nhóm trẻ em trước đây không bị ảnh hưởng bởi đại dịch như thế nào?
• Những kết quả này có khác nhau tùy theo mức thu nhập gia đình không?

Những phát hiện của họ, có tựa đề “Đại dịch COVID-19 làm gián đoạn các kỹ năng nhận thức, xã hội-cảm xúc và chức năng điều hành của trẻ mẫu giáo” đã được xuất bản gần đây trong Nhật ký Sage 

Một cái nhìn dài hạn về tác động của đại dịch đối với trẻ mẫu giáo

Nghiên cứu này đã phân tích dữ liệu được thu thập như một phần của quá trình đánh giá hàng năm của DPP. Nghiên cứu đã so sánh kết quả từ trẻ mẫu giáo được ghi danh trong thời kỳ đại dịch (2019-2020) với kết quả từ ba nhóm trẻ em DPP được ghi danh vào trường mẫu giáo trong những năm ngay trước khi xảy ra COVID-19 (tức là trong các năm học 2016–17, 2017–18 và 2018–19).

Bắt đầu từ năm 2017-2018, các cuộc khảo sát đối với phụ huynh đã được tiến hành để đánh giá kết quả hoạt động xã hội-cảm xúc và điều hành của trẻ em. Trong tất cả các năm được xem xét trong phân tích, các nhà nghiên cứu cũng đã xem xét các đánh giá chuẩn được tiến hành trực tiếp cho trẻ em để đánh giá các kỹ năng nhận thức của chúng khi bắt đầu những năm học mẫu giáo và mẫu giáo.

Điều thú vị là những phát hiện trong “Đại dịch COVID-19 làm gián đoạn các kỹ năng nhận thức, xã hội-cảm xúc và chức năng điều hành của trẻ mẫu giáo” phát hiện ra rằng "không có sự chậm trễ trong khả năng đọc viết sớm hoặc vốn từ vựng tiếp thu nhưng tìm thấy bằng chứng về sự chậm trễ trong học toán sớm, trong đó 61% trẻ em bị ảnh hưởng bởi đại dịch có điểm thấp hơn điểm trung bình của trẻ em trước đại dịch". 

Nghiên cứu phát hiện ra những bất lợi đáng chú ý trong các mối quan tâm về hành vi, các yếu tố bảo vệ xã hội-cảm xúc, sự ức chế và trí nhớ làm việc, so với các nhóm trước đại dịch, cho thấy những lợi thế từ 13 đến 18 điểm phần trăm trong các lĩnh vực này. Các mối quan tâm về hành vi có độ trễ đáng kể nhất về mặt thống kê vì cả trẻ em trong các hộ gia đình có thu nhập thấp và cao đều thể hiện bất lợi 20 điểm phần trăm khi so sánh với các bạn cùng lứa trước đại dịch.

Các phát hiện cũng cho thấy tình trạng mất khả năng học tập ở trẻ mẫu giáo liên quan đến đại dịch ảnh hưởng đến các kỹ năng hoạt động xã hội, cảm xúc và điều hành của trẻ em thuộc nhóm thu nhập thấp và cao theo cách khác nhau, mặc dù kết quả không phải lúc nào cũng có ý nghĩa thống kê. 

Theo bài báo: 

• “Trẻ em bị ảnh hưởng bởi đại dịch từ các hộ gia đình có thu nhập thấp hơn có bất lợi ở mức độ vừa phải, mặc dù không có ý nghĩa thống kê, về trí nhớ làm việc, với bất lợi 16 điểm phần trăm so với bạn bè cùng trang lứa từ các hộ gia đình có thu nhập thấp trước đại dịch”. 
• “Trẻ em từ các gia đình có thu nhập cao có khả năng ức chế chậm hơn đáng kể so với trẻ em từ các gia đình có thu nhập thấp hơn.” 

“Đại dịch COVID-19 làm gián đoạn các kỹ năng nhận thức, xã hội-cảm xúc và chức năng điều hành của trẻ mẫu giáo” là một trong những nghiên cứu đầu tiên phân tích sự chậm phát triển ở kỹ năng sẵn sàng vào mẫu giáo cho trẻ mẫu giáo do hậu quả của đại dịch.

DPP đã tiến hành nghiên cứu liên tục về tác động của trường mẫu giáo chất lượng cao đối với sự thành công của trẻ em ở trường mẫu giáo và sau đó thông qua hơn một thập kỷ nghiên cứu. Tìm hiểu thêm về những phát hiện của chúng tôi trên Trang tác động.