学龄前儿童可能前一秒还充满好奇心、善良体贴，下一秒就可能心不在焉或叛逆。当他们逐渐独立探索世界时，常常会试探底线，挑战各种底线（无论是字面意义上的还是比喻意义上的）。因此，无论您是疲惫不堪的家长，还是感到沮丧的幼儿园老师，您或许都想了解更多关于如何帮助学龄前儿童养成积极行为习惯的信息。请记住，每个孩子和每种情况都是独一无二的，所以请将我们的见解作为您引导孩子养成更多积极行为习惯的起点，而不是将其作为最终的、绝对的指导原则。.
学龄前儿童哪些行为令人担忧
试探界限是学龄前儿童自然的成长过程。然而，攻击性或危险行为——例如长时间发脾气、打人或可能伤害自己或他人的极端扰乱行为——可能需要采取干预措施，而不仅仅是简单的引导或奖励。要判断孩子的行为是正常的成长阶段还是需要关注的问题，第一步是与孩子生活中的其他成年人沟通，包括老师、家人和儿科医生。 科罗拉多州早期学习和发展指南（ELDG） 为家庭提供关于儿童智力、情感和身体发展阶段的参考资料。我们的博客文章，, “《小孩子也能懂大情感：学前儿童学习情绪的活动》” 就儿童心理健康和情绪方面提供了更多建议和见解。.
许多早期儿童和教育机构与 早期儿童心理健康顾问 他们可以帮助教育工作者和家庭获得心理健康支持、发育迟缓以及其他可能影响儿童在托儿所和幼儿园内外行为的因素。.
Brightwheel 的 幼儿挑战性行为：教师指南 概述了如何识别、追踪、预防和管理挑战性行为。. “学龄前儿童行为：预期情况及应对方法” 它还提供了关于幼儿行为问题类型和解决方案的实用见解。.
在学前教育中运用常规和一致性来支持积极行为
学龄前儿童出现挑战性行为的原因有很多。家庭和学校环境的变化往往会引发这些行为，因此，帮助幼儿建立或重建日常作息习惯，对于调节他们的情绪和行为大有裨益。坚持规律的作息时间对孩子非常有帮助。 建立自信，感到安全, 这可以带来更积极的行为。我们的博客文章，, “缓解学龄前儿童焦虑的返校小贴士” 重点介绍了一些建立规律作息的基本技巧，尤其是在孩子开始上幼儿园或学前班的时候。.
积极行为
一旦你分析出这种行为，积极行为认可或许是一种可以尝试的方法。积极行为认可是指在积极行为发生后，通过表扬或奖励来强化这种期望的行为。相关研究强调了这一点。 “将积极行为认可作为青少年发展的关键要素：概念基础及其对青少年服务发展的启示” 研究发现，表扬积极行为可以促使人们更频繁地表现出积极行为，并减少消极行为。. 积极强化：课堂指南及案例 概述了积极强化如何增强自信心、减少焦虑并提高在课堂或家庭中的参与度。.
看看我们的积极行为图表 如果您选择对您的孩子实施正向强化，以上内容可作为起点。 下载我们的家庭友好型奖励指南 提供激励、奖励等方面的想法。.
绿色和红色选择是一种行为管理 这种方法在家或学校也同样适用。您可以让学龄前儿童参与识别“绿色”选择（良好行为）和“红色”选择（不良行为）。这段视频有助于概述…… 绿色和红色选择行为方法. 你也可以看看这个 有趣的模板 提供红色和绿色选项的图片供下载和使用。.
让“P”融入学前活动
无论是游戏还是积极行为，都有很多方法可以帮助幼儿成长（同时也能让你保持理智）。请务必查看我们的其他博客文章，获取灵感：
如需更多面向学龄前家庭的资源，请查看我们的指南。 节省学前教育费用 和 丹佛家庭的早期儿童资源.
